怎么写教学故事？
对于一线教师而言，写教学故事无须刻意求高、求远、求深、求大，从“微处”入手反而易于操作。教师可以先思考：“最近的岁月里，你的心灵被课堂哪些微小的地方触动过？”这既是写作教学散文的起点，也是我们重新“学教”的起点。
可以从小学生与生俱来的“爱听故事”的天性出发，尝试把教学写成故事。写教学故事可以从“我的学生”切入，从“学生是我的老师”这个维度出发，观察学生，体味学生。学生是鲜活的，学生是独特的，学生是不断成长的。学生的“活”会“活”化你的课堂，学生的“独”会“独”特地影响着你，学生的“成长”会“生长”你的生命。如此一来，学生不再是“装知识的容器”，不再只是“小树”“花朵”，而是成长在我们生命里的“天使”。这样的“我的学生”，是“我”的生命中重要的一员。写教学的故事，其实就是写我和学生的故事，写学生和学生的故事。我们不妨试着用“故事”的思维去“活化”“微化”一个个教学细节，使这些故事有情节、有细节、有人物对话、有人物情感，让自己的所见、所闻、所思、所感通过故事折射出来。
当然，我们更要把自己也当成一个孩子。教学的故事要“小”，要“微”，要“活”，与教师拥有一颗“童心”是分不开的。只有当你有一颗“童心”时，你才会真正倾听学生心灵深处最天真的声音。